Ćwiczenie 1. Nazywamy swoje ciało

 

Opis ćwiczenia: Rodzic wskazuje wybraną część ciała i nazywa ją np.: „To jest moje ucho”, „To jest mój nos”, „To jest moja noga”. Dziecko  naśladuje gesty rodzica i  powtarza za nim.

Następnie dziecko wykonuje polecenia rodzica: „ podnieś rękę do góry, dotknij ręką nosa, klaśnij dłońmi pod kolanem, itp.”

Ćwiczenie 2.Dostrzeganie symetrii w schemacie własnego ciała

Pomoce: kartka z symbolem  postaci ( zał. nr 1)

Opis ćwiczenia: Rodzic pokazuje dziecku  na kartce papieru sylwetkę postaci. Następnie odgradza rysunek w połowie kartką papieru, tak aby powstały dwie symetryczne części. Wspólnie z dzieckiem analizuje poszczególne części ciała postaci i wskazuje, co występuje w liczbie pojedynczej, a co w liczbie mnogiej.

Ćwiczenie 3. Głowa, ramiona, kolana, pięty

Opis ćwiczenia: Rodzic wspólnie z dzieckiem śpiewa tekst piosenki jednocześnie pokazuje/ utrwala z dzieckiem części ciała

Pomoce: Piosenka pt. „Głowa, ramiona, kolana, pięty”

Głowa, ramiona, kolana, pięty,

kolana, pięty, kolana, pięty.

Głowa, ramiona, kolana, pięty,

oczy, uszy, usta, nos!

 

Ćwiczenie 4.  Lustro

Opis ćwiczenia: Dziecko i rodzic stają naprzeciwko siebie. Ustalamy z dzieckiem, że ono jest lustrem, natomiast rodzic jest osobą przeglądającą się w lustrze. Zabawa polega na tym, że dziecko  musi naśladować gesty wykonywane prze rodzica stojącego naprzeciwko. Kolejnym etapem zabawy jest zamiana ról. Podczas zabawy możemy prezentować codzienne czynności, np. mycie zębów, ubieranie się. Możemy również naśladować ruchy zwierząt.

 

Ćwiczenie 5. Ćwiczenia w określaniu położenia między przedmiotami

Pomoce: 3 zabawki dziecka (np. miś. lalka, samochód)

Opis ćwiczenia: Bierzemy 3 zabawki dziecka i kładziemy je w wybranym miejscu o określonej płaszczyźnie, np. stół. Prosimy dziecko, aby powiedziało, np. gdzie leży lalkaw odniesieniu do misia. Należy zwrócić uwagę, aby dziecko wypowiadało się pełnym zdaniem odpowiadając na pytania rodzica oraz by stosowało pojęcia: przed, za, obok, między. Kolejnym etapem jest dyktowanie dziecku, gdzie ma położyć określoną zabawkę, np. Połóż samochodzik przed misiem. itp. Jeśli dziecko radzi sobie z określaniem położenia 3 zabawek, można zwiększyć ich ilość i zastosować dodatkowe określenia położenia przedmiotów, np. wśród, nad, pod..

Ćwiczenie 6. Określanie położenia przedmiotów na płaszczyźnie

Pomoce:  karta pracy (zał. nr 2)

Opis ćwiczenia: Na podstawie obrazka/ karty pracy rodzic prosi dziecko, aby określiło położenie konkretnej rzeczy, np. pajacyka.

 

Ćwiczenie 7. Utrwalenie orientacji przestrzennej

Pomoce: karta pracy (zał. nr 3, 4), kredki

Opis ćwiczenia: Rodzic czyta dziecku polecenie zadania. Dziecko samodzielnie wykonuje zadanie zgodnie z instrukcją przeczytaną przez rodzica.

 

• zalacznik_nr_1.pdf
• zalacznik_nr_2.pdf
• zalacznik_nr_3.pdf
• zalacznik_nr_4.pdf