Ćwiczenia percepcji słuchowej i słuchu fonematycznego

Zabawa 1.
Pomoce: 2 kredki, 2 łyżeczki
Opis zabawy:
Rodzic uderza kredka o kredkę i mówi: „ Posłuchaj, jaki dźwięk wydają kredki. Posłuchaj
jak gram. Zapamiętaj”. Następnie powtarza czynność z łyżeczkami: „ Posłuchaj, jaki
dźwięk wydają łyżeczki. Posłuchaj jak gram. Zapamiętaj.” Rodzic prosi dziecko, aby
odwróciło się do niego tyłem i wystukuje rytm kredkami albo łyżeczkami. Następnie
o udzielenie odpowiedzi na pytanie: „Powiedz mi, czym zagrałam/ łem.”

Zabawa 2.
Pomoce: 2 kredki i 2 łyżeczki dla dziecka i rodzica
Opis zabawy:
Naśladowanie przez dziecko liczby uderzeń w kredki/ łyżeczki. Rodzic podobnie jak
w poprzedniej zabawie gra na kredkach / łyżeczkach. Dziecko musi odtworzyć wystukany
przez rodzica rytm (bez liczenia): „Posłuchaj jak gram. Powtórz.”

Zabawa 3.
Pomoce: wiersz dźwiękonaśladowczy J. Beszczyńskiego pt. „ Zwierzęce gadanie”
Co mówi bocian, gdy żabkę zjeść chce? Kle, kle, kle…
Co mówi żabka, gdy bocianów tłum? Kum, kum, kum…
Co mówi kotek, gdy mleczka by chciał? Miał, miał, miał…
Co mówi kura, gdy znosi jajko? Ko, ko, ko…
Co mówi kogut, gdy budzi się w kurniku? Ku-ku-ryku…
Co mówi koza, gdy jeść jej się chce? Mee, mee, mee…
Co mówi krowa, gdy brak jej tchu? Mu, mu ,mu…
Co mówi piesek, gdy kość by zjeść chciał? Hau, hau, hau…
Co mówi baran, gdy spać mu się chce? Be, be, be…
Co mówi ryba, gdy coś powiedzieć chce?
NIC! Przecież ryby nie mają głosu…
Opis zabawy:
Rodzic czyta wiersz, a dziecko naśladuje odgłosy zwierząt. Następnie powtarza za rodzicem
odgłosy wydawane przez poszczególne zwierzęta w różnym tempie (wolno, szybko, wolno –
szybko itp.)

Zabawa 4.
Pomoce: łyżeczki, kredki
Opis zabawy:
Zabawa polega na reagowaniu przez dziecko na tempo grania. Rodzic ustala z dzieckiem, że
kiedy będzie wolno wystukiwał rytm, dziecko porusza się jak bocian (wolno i unosi nogi do
góry). Kiedy tempo grania będzie szybkie, dziecko porusza się jak żabka (szybko skacze).

Zabawa 5.
Opis zabawy:
Wyodrębnianie sylab w słowach. Rodzic mówi słowo (np. samolot). Zadaniem dziecka jest
podzielić podane słowo na sylaby (dziecko może klasnąć w ręce tyle razy ile jest sylab
w podanym słowie, może tyle razy podskoczyć itp.)

parasol, kotek, dom, telefon, rower, samolot

Zabawa 6.
Pomoce: kredki, klocki itp.
Opis zabawy: Wyróżnianie wyrazów w zdaniu. Rodzic mówi do dziecka: „Powiem zdanie.
Posłuchaj, ile ma słów i weź do ręki/ połóż tyle kredek/ klocków, ile usłyszysz.” Rodzic
najpierw pokazuje dziecku na przykładzie prostego zdania (np. Ala ma kota.) jak należy
wykonać ćwiczenie.
1. Mama ma piękne włosy.
2. Kasia leży na leżaku.
3. Tata łowi ryby.
4. Basia buduje zamek.
5. Zosia ma małego rata.
Zabawa 7.
Opis zabawy. Kończenie słów. Rodzic mówi sylabę- dziecko musi dokończyć słowo.
„Powiem pierwszą sylabę, a ty dokończ..”, np. la- lalka, ma- mama, o- Ola, klo – kolcki itp.
Zabawa 8.
Pomoce: kredki, klocki itp.
Opis zabawy: Jedzie pociąg wykładany sylabami. Zabawa polega na utworzeniu jak
największej liczby słów na podstawie podanej sylaby.

„Pobawimy się w pociąg. Każde słowo utworzone z podanej sylaby to jeden wagonik.
Zobaczymy, jaki długi pociąg zbudujemy.”
Budujemy pociąg na sylabę „lo”… lody, loki, lodówka, lokówka itp.
ma…..mama, makieta, makaron, malarz, makowiec, malina itp.
ba….Basia, babcia, baran, bagietka, baletnica, babeczka, bagno
Zabawa 9.
Opis zabawy: Wyszukiwanie słów w słowach. „Powiedz, akie słowo ukryło się w słowie …
serwetka, traktor, burak, rakieta, serce itp.
Zabawa 10.
Opis zabawy: Różnicowanie opozycji fonemowych w wyrazach.
„Powiedz, czy to, co mówię, to jest to samo słowo czy inne?
kura- góra, zupa – pupa, biurko- piórko, miś- mysz, żabka- czapka, domek – Tomek

Zabawa 11.
Pomoce: obrazek (załącznik nr 1)
Opis zabawy: Zabawa w „urwane słowa” – rodzic wypowiada wyrazy, w których nie ma
pierwszej głoski. Dziecko musi powiedzieć cały wyraz oraz wskazać właściwy obrazek.